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武汉工程科技学院建设与发展“十三五”规划纲要

（2016—2020）

（摘要）

过去十多年，学校走过了“为生存而奋斗”的创业历程，“十三五”时期，是学校“为理想而奋斗”，创建高水平应用技术大学的重要机遇期。为把握大势，抢抓机遇，更好地促进学校全面建设与发展，特制订本规划。

一、学校发展的内在基础

学校发展的内在基础可以概括为“优势与不足同在”。

二、学校发展的外部环境

学校发展的外部环境可以概括为“挑战与机遇并存”。

三、“十三五”时期学校建设发展的指导思想、目标定位和发展理念

（一）指导思想

15．学校建设与发展的指导思想：坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持学生成才高于一切的办学理念，坚持按教育规律、市场规律和经济规律依法、创新、规范、开放办学，以国际化、高端化、差异化为发展追求，以产教融合、校企合作为主要路径，以体制机制创新、人才培养模式创新和教学创新为突破口，培养适应国家经济社会发展的高素质应用技术型人才。

（二）目标定位

16．愿景目标：通过15年的超常发展，创建中国一流民办高校。

17．战略步骤：分三个阶段，实施三步走战略。

●第一阶段：全面转型期（2016-2020）——以优异的成绩通过湖北省教育厅组织的转型试点验收，通过国家教育部组织的本科教学水平合格评估，应用型人才培养模式和运行机制全面形成。

●第二阶段：质量提升期（2021-2025）——专业特色明显，应用型人才培养质量全面提升，学校成为全省乃至全国示范性应用技术大学。

●第三阶段：争创一流期（2026-2030）——特色专业国际化、高端化，培养的人才普遍受社会欢迎，创新成果惠及行业产业，学校跻身中国一流民办大学阵列。

18．办学类型、层次与规模：以本科教育为主体的应用技术大学，实现本专科基本教育与继续教育、专业硕士研究生教育和国际化教育并进，专业技能教育与职业素质教育并举，招生质量、培养质量、就业质量并重，全日制普通本专科在校生15000人左右。

19．办学理念：学无止境，术有专攻，学生成才高于一切。

20．办学特色：

●专业特色——构建“一主两副”的专业集群体系。

“一主”——以工为主，围绕互联网+和智能制造，重点建设工程类专业集群。

“两副”——围绕智能财经与金融、文化创意服务，建设与发展财经金融类专业和艺术珠宝类专业。

●人才培养模式特色——“双育多元”，培养应用型人才。

“双育”——专业教育；职业素质与创新创业教育。

“多元”——培养主体多元（学校、政府、企业、社会多主体）；

培养模式多元（“3+1”、订单班等多模式）。

●学生工作特色——创新与完善“4+9”学生工作机制，实现管理育人、环境育人。

21．人才培养目标：按照“有技术专长、有实践动手能力、有职业发展潜能、有创新创业意识”的规格要求，培养行业产业与公共服务一线需要的具有工匠精神和创新品质的应用型人才。

22．服务面向：面向信息技术产业、智能制造与建造产业、财经金融产业、文化创意产业，服务中部崛起战略和长江经济带发展战略，服务沿海地区发展和西部开发战略，服务国家“一带一路”全面开放战略，服务“大众创业，万众创新”。

（三）发展理念

实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，培植发展优势，必须牢固树立转型、创新、特色、合作的发展理念。

23．转型发展。主动适应国家经济发展方式转变和产业技术升级等大趋势，坚定不移地走转型发展之路，在努力实现教育思想观念、组织机制、教育模式、教学方法全面转型的基础上，按照人才培养融入市场需求、学科专业关联行业产业、课程教学对接生产技术的要求，扎实推进产教融合、校企合作，提高应用技术性人才培养质量，提升社会服务能力，创办高水平应用技术大学。

24．创新发展。搭建创新平台,完善创新机制,营造创新氛围，在全校上下确立敢破敢立的意识，鼓励先行先试，重点在人才培养模式、教学内容与方法、科学研究与社会服务、学生工作、行政支持、后勤服务、制度体系、大学文化等领域实施全方位创新，使创新成为驱动学校发展的第一动力。

25．特色发展。坚持有所为、有所不为，按照人无我有、人有我优、人优我特的理念打造特色专业，提升特色专业在行业的影响力，确保其在全国高校同类专业中的领先地位。拓展“双育多元”的人才培养特色，通过培育综合素质过硬的应用型人才，为行业产业提供差异化价值服务。充分发掘民办高校的优势，凝练独具特色的大学文化，引领师生的价值取向、价值认同、价值标准与价值追求，提振师生的精神，提升学校美誉度和社会影响力。

26．合作发展。创建一流民办高校，必须进一步解放思想，更新观念，紧贴产业，放眼世界，做好合作发展“大文章”。一是着眼服务于经济社会发展、产业转型升级和大众创业、万众创新，广泛开展以二级学院为主体的校地、校校、校所、校企协同创新，实现合作共赢。二是着眼培养国际化人才，与世界高水平应用技术大学开展内容丰富、形式多样的国际合作，助推特色专业向高端化发展。

四、“十三五”时期学校建设发展的主要任务

围绕上述目标定位和发展理念，突出以下“八大工程”建设：

27．转型试点工程

走转型发展之路，创建高水平应用技术大学，是学校坚定不移的战略选择。全面完成湖北省下达的“转型试点”任务，是“十三五”期间学校建设与发展的重点工程。

按试点方案高效推进。严格按照试点方案中明确的2015-2018年工作计划有效推进，围绕建设任务，落实经费投入，夯实保障基础，实现建设目标，确保通过省教育厅组织的转型试点验收，并争取成为湖北省应用技术型示范高校。

严格执行人才培养方案。新版人才培养方案是对应用技术人才培养的顶层设计，各专业集群必须严格按照人才培养方案，安排各学年度、各学期、各环节教学实施计划，并注重在实践中不断充实、修改和完善，确保实现应用技术型人才培养目标。

确保人才共育落到实处。按照“人才培养融入市场需求，学科专业关联行业产业，课程教学对接生产技术”的总体要求，创新“人才共育、合作共赢”的多主体人才培养模式和途径，确保“产教融合、校企合作”真正落地。

转型试点工程主要工作任务与目标（略）

28．质量建设工程

实现质量立校战略，核心是人才培养质量，重点把握以下四个环节：

提高生源质量。一是强化“生命线”意识，继续推行“全员招生制”；二是采取多种形式、多种途径宣传学校的品牌与特色，提升学校的知名度和影响力；三是注重探索生源减少和招生批次调整后招生的特点和规律，争取优质生源，提高报到率。

提高教学质量。按照转型发展所明确的人才培养目标定位，努力提高课堂教学质量、实验实训与顶岗实习等实践性教学质量、毕业设计（论文）质量，培养适应行业产业发展需要的“抢手人才”。

提高创业创新教育质量。在国家倡导“大众创业，万众创新”的新常态下，高等学校开展创业创新教育既责无旁贷，又时不我待。在提高认识的基础上，一是要建立健全机制，实行“责任上肩”，成立以校长为组长的领导小组，建立以教务处牵头、楚商学院负责，学生工作处、团委等部门和各学院齐抓共管的创新创业教育工作机制。二是要完善学籍管理制度，重点明确学分认定与互换、弹性学制，修业年限，调整学业进程、保留学籍休学创新创业等方面的实施细则。三是构建创新创业教育课程体系，面向全体学生开设通识必修课、选修课、实践教学项目和综合素质项目；面向部分学生开设选修项目，重点指导其开展自主创业。四是加强创新创业教育平台建设，包括专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心、创新创业孵化基地、校企合作创新创业实践教育基地、学生创新创业俱乐部或社团组织、创意创新创业大赛等，确保学校创新创业教育有声有色有成效。

提高就业质量。一是推行毕业生就业工作“一把手负责制”；二是充分发挥专业教师在行业产业中的就业工作影响力，提升毕业生就业的专业关联度；三是加强就业与创业指导，帮助毕业生转变就业观念，拓展就业视野；四是注重专业素质教育与职业素质教育相结合，提升毕业生的就业竞争力。

质量建设工程主要工作任务与目标（略）

29．专业提升工程

课程、专业、学科是人才培养的基本平台。“十三五”期间，必须加强内涵建设，全面夯实课程、专业、学科基础。

加强课程建设。课程是人才培养的基本元素。一是要从体系构建的角度明确不同课程在专业课程群中所处的地位与作用，理清相互关系，有针对性地加强建设；二是要着眼“对接”的需要，完成教学大纲、基本教材、实践教学指导大纲等的编写；三是要深化教学内容、教学手段与教学形式和方法的改革创新；四是要实行课程负责人制度，确保每门课程备、教、辅、改、考、研等各环节规范、高效运行；五要运用“互联网+”的理念，积极推进现代信息技术与教育教学的深度融合，加强网络开放课程建设，为学生提供优质的开放式学习平台。

加强专业建设。专业是本专科人才培养的基础平台。一是要完善动态调整、优化、评估与预警机制，对“进口不旺，出口不畅”的专业减少招生规模或停止招生，使专业布局适应经济社会发展、产业转型升级的需要；二是要以打造特色与优势专业为主线，提升专业影响力，已有的省级特色专业确保通过验收，新增2-3个省级特色专业计划项目；三是要突出“技术”与“应用”，夯实专业内涵建设基础，其中，双师型队伍、实习实训基地建设、校企合作项目及其成效等是专业内涵建设的核心指标；四是要依据不同专业的“专业标准”与“职业标准”构建课程群（包括理论课程、实践课程），设计培养环节，确保专业对接产业、课程对接生产技术。

启动学科建设。启动学科建设是学校提升人才培养层次的需要。一是以现有四个专业集群为基础，凝练学科建设方向，有重点地加强建设，确保省级重点（培育）学科“信息与通信工程”通过验收，争取新增1个省级重点学科；二是加强学科内涵建设，包括学科人才团队建设、学科平台建设以及科学研究工作，逐步积淀学科建设基础；三是密切关注相关信息，提前做好调研、论证与申报准备工作，争取获批专业硕士研究生教育资格。

专业提升工程主要工作任务与目标（略）

30．人才强校工程

各级各类人才是学校发展之本、强校之基。“十三五”期间，必须加强全面建设，打造高素质干部队伍、师资队伍、辅导员队伍、管理队伍和工勤队伍，为学校发展提供坚强有力的人力资源保障。

全面优化结构。全面优化师资队伍的年龄、学历、职称以及双师结构，提升教师队伍的整体素质。特别是在职称结构方面，要加强对现有优秀教师职称晋升的指导，逐步提高副高及以上职称的比重，重要管理岗位的干部必须具备相应技术职称；在学历结构方面，实行引进与培养“两条腿”走路，大幅提升高学历人才的比重；在年龄结构方面，完善流动与退出机制，使老中青教师达到合理比重；在“双师”结构方面，使“双师型”教师的数质量达到转型发展的需要。

实施“高端人才计划”。充分发挥高端人才在学校建设与发展中的支柱与引领作用。通过“楚天学者”计划等途径，加强学科带头人、专业与课程负责人培养与引进；本着不为所有、但求所用的原则，以多种途径、多种形式聘请国内外知名专家学者担任学校兼职教授或客座教授，引领学校内涵发展；聘请大型企业高管或高端应用技术型人才担任兼职教授，提高应用型人才培养质量。

加强教育培训。有目标、有针对性地实施全员年度培训计划，提升人才队伍的整体素质；每年遴选10名左右中青年骨干教师和中层干部到国内外高水平大学访学，了解学术前沿，拓展学术视野；每年选送30名左右青年教师和后备管理干部参加各种研修班，提升专业与职业素养；各专业每年至少安排1名教师下企业挂职锻炼，增强行业背景和专业实践能力；加强以师德为核心的职业道德教育，促进全体教师职业道德素质的提高和优良教风的形成。

着力营造氛围。充分发挥机制优势，深化人事制度改革，强化竞争意识、忧患意识，建立健全激励、竞争、约束、评价与退出机制，充分调动广大教师的积极性；制定和完善《高层次人才引进暂行办法》、《优秀青年教师创新团队建设暂行办法》、《推进教师进企业实践锻炼管理办法》，设置“中青年骨干教师国内外访问学者项目和专项资金”；建立以业绩贡献为导向的评价和激励机制，完善教师教学质量评价制度、绩效考核指标体系以及绩效津贴核算制度，营造感情留人、事业留人和待遇留人的人文环境和人才辈出的长效机制。

人才强校工程主要工作任务与目标（略）

31．科研服务工程

科学研究是高等学校基本职能，科研能力与科研成果是学校社会影响力和核心竞争力的重要标志。“十三五”期间，必须加大力度，促进学校的科研工作上台阶、上水平。

调整科研战略，服务转型发展。“十三五”期间，学校科学研究工作的主要目标是建设一支具有创新能力和发展潜力的骨干科研队伍，打造一批攻关能力强，能够承担国家和省部级重大项目的科技创新团队，创建一批有特色的科研发展平台，推出一批有影响的科研成果，服务转型发展，服务应用型人才培养，服务学科专业建设，服务产业转型升级，服务国家和区域经济社会发展，全面提升学校核心竞争力和社会影响力。

理顺组织机制，明确工作职责。学校层面，由1名校领导具体分管全校科研工作，充分发挥学术委员会的作用，确保学术委员会“真理至上、学术自由、教授治学”的学术权力落到实处；职能部门层面，学校发展规划处为学校科研管理职能部门，对全校科研工作实施服务与管理；学院（课部）层面，各学院院长（课部主任）为科研工作第一责任人，院办主任兼任科研秘书，负责本单位科学研究工作的服务、管理和资料档案建设，引导广大教师把科研工作纳入职责范围，实现科研水平与教学质量的协调互动、同步提高。

突出研究重点，注重成果转化。突出研究重点，就自然科学研究而言，就是要着眼学科专业发展和产业转型升级需要，以应用性研究和技术开发为重点，着力解决生产领域第一线的关键技术；就社会科学研究而言，就是要以对策性研究为重点，为国家和区域经济、政治、社会和文化发展提供决策咨询和智力支持。注重成果转化，就是要借鉴“产教融合，校企合作”模式，采取多形式、多途径搭建“产、学、研、用”直通车，开展横向科研合作，争取更多的横向研究课题，将联合攻关成果尽快向经济领域和生产领域转化，在产生经济效益和社会效益的同时，提升学校的社会影响力与服务社会的能力。

完善管理制度，健全激励机制。在管理制度方面，要通过制订、修改和完善科研平台管理、科研项目管理、科研经费管理、科研成果管理、科研档案管理、学术活动管理以及科研奖励等制度和办法，规范科研行为。在激励机制方面，将科研绩效纳入对单位和个人的考核体系，赋予必要的权重，并与考核结果和评先评优以及教师的职称晋升直接挂钩；设立科研专项基金，支持科研平台建设，资助教师开展纵向课题研究，对科研工作优秀单位、个人和重要科研成果给予奖励。

科研服务工程主要工作任务与目标（略）

32．学工创新工程。学生工作是学校人才培养的重要组成部分。“十三五”期间学生工作的指导思想是：坚持“学生为本”理念，转变学生工作观念，树立“大学工观”，创新与完善“4+9”学生工作新模式，实现服务育人、管理育人的目标，不断开创学生工作新局面，服务应用型人才培养，服务学校转型发展。

探讨与实践“4+9”学生工作新模式。从“大学工”的角度，着力探讨通过“四大管理领域”和“九 大服务系统”（简称“4+9”模式）实施教书育人、管理育人、服务育人的手段和方法，为转型发展中的学生工作提供理论指导、实践模式、制度体系和保障举措。

转变学生工作观念。突出思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、就业创业指导的针对性和实效性，实现学生工作由“管”到“导”的根本转变；继续深度推进“学长制”，通过自我教育、自我管理与自我服务，促进学生成长成才；成立家长委员会和校友会等组织，完善其网络，强化其职能，实现学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合；推进学生工作数字化建设，建立健全学生管理数据库系统，优化整合资源，建好用好“大数据”，实现日常学生工作办公无纸化。

着力抓好以创新创业教育为核心的非专业综合素质教育。落实人才培养方案，实现非专业综合素质教育进教学计划、进课表、进课堂、进学分，确保非专业综合素质教育真正落地；以学生班级、学生会、学生社团等为基本组织形式，广泛开展“大爱与感恩”、“习惯与养成”、“科技与创新”、“专业与实践”等主题教育活动，并贯穿全学程，提升学生就业与执业核心竞争力；在实施全员创新创业教育的基础上，以专业为基础，以参加各级各类比赛为抓手，以创业孵化基地为基本平台，重点指导、扶持和推出有实际价值和样本意义的项目；创造性落实国家对大学生创新创业的有关政策，在学籍管理、学分认定、评先评优等方面为学生创新创业“撑腰鼓劲”；

加强辅导员队伍建设。辅导员队伍是学校重要的人力资源。按照中共中央要求，落实好辅导员队伍作为教师与干部“双重身份”的认定工作，以充分发挥其在人才培养和确保学校稳定中的积极作用；开展职业与专业“双重培训”，全面提高辅导员队伍的综合素质和履职能力；建立并完善职称与职级“双线晋升”制度，赋予其发展空间，确保辅导员队伍的稳定；进一步明确与落实辅导员工作岗位的责权，明确使命，强化执行力。

学工创新工程主要工作任务与目标（略）

33．国际合作工程。着眼创建高水平应用技术大学，开展广泛的国际交流与合作，是“十三五”期间学校的重要发展战略。

拓展合作的对象。在保持与现有对象交流、合作关系的基础上，在不同国家和地区（包括港、澳、台地区）寻求新的合作伙伴，争取与境外高水平大学特别是（德国）应用技术大学建立稳定的校际合作关系，并经常开展合作与交流。

拓展合作的形式。尝试多样化合作形式，可聘请国外知名专家、学者来校讲学或担任客座教授；与合作对象教师共同开设国际化课程；互派教师做访问学者，开展学术交流；互派学生开展访学或学习交流；有计划地资助中青年后备骨干人才出国研修或开展科研合作。

拓展合作的深度。首先启动珠宝首饰工艺及鉴定（中韩2+1国际班）专业的合作办学项目，稳定其规模，并有计划地向本科层次拓展；积极拓展其他中外合作办学项目，为有意向出国留学的生源提供服务，开辟稳定的出国深造、实习与就业渠道，并使其规模逐年扩大；在学分互认、学历互认、交流生、吸引境外学生留学等方面有实质性突破。

国际合作工程主要任务与目标（略）

34．校园建设工程。大学校园是师生学习、工作和生活的共同环境。“十三五”期间，主要围绕生态校园、智慧校园和人文校园为主题，加强建设。

建设生态校园。按照环境友好型的要求，高标准完成校园绿化、亮化和美化工程的总体设计和建设，完善生活垃圾和污水处理系统，建成与所在地自然环境相协调的园林式校园，并争取获武汉市绿化先进单位。

建设智慧校园。以“互联网+”和“大数据”理念加速推进智慧校园建设，建成“一卡通”系统并不断优化与提升其功能，实现师生学习、工作、生活与公共服务的高效率。

建设人文校园。系统设计主校区和咸宁校区的总体功能，实现主、辅校区功能互补，集中财力建设教学、办公场所与筹资兴建体育馆、主题公园和完善健身、休闲、娱乐设施相结合，以打造校园高雅文化环境和文化活动为突破口，抵制低俗文化，摈弃各种陋习，培育与大学人文素养相称的富有时代特征的校园文化氛围，提升师生学习、工作、生活品质，实现环境留人、环境育人。

校园建设工程主要任务与目标（略）

五、“十三五”时期学校建设发展的保障措施

35．加强政治保障。

36．加强组织保障。

37．加强制度保障。

38．加强经费保障。